新加坡是东南亚的一个岛国，也是一个城市国家。国土面积仅700多平方公里，尚没有昆山市大。虽然新加坡领土狭小，自然资源缺乏，但综合国力却多次被排在世界的前五位。其繁荣的经济、强大的综合国力不得不使我们关注其教育事业的发展。

新加坡的幼教机构主要有执政党社区教育基金会的幼儿园、教堂教会及福利团体办的幼儿园和私立幼儿园。执政党举办的幼儿园是由新加坡政府提供办园基础设施，负责师资选聘，办园经费，同时也接受企业赞助，个人捐款及幼儿收费。

此次去参观的是新加坡PCF Little Wings Bukit Timah Kindergarten，在新加坡这样的社区幼儿园大约250所。该幼儿园位于政府组屋的一楼，规模较小，以社区化、方便幼儿入园为宗旨。规模最多不超过100名幼儿，教师在15名左右。

新加坡幼儿园有半日制的也有全日制的，也可以上午到园而下午在家休息，幼儿园对此无严格规定，体现了幼儿园浓郁的人性化社区服务宗旨。幼儿园为3至6周岁的儿童提供三年学前课程，幼儿园各个年级的日常课程包括开发语言和阅读能力、基本算术、简单的科学常识、社交技能、创新能力和解决问题的技能等学习活动，以及音乐欣赏和室外游戏等。

刚开始入园的小朋友开学时间并不是固定的，幼儿园根据老师所能照看孩子的数量分批次入学，确保每个小朋友能够在陌生的环境中得到充分的照料，逐渐适应幼儿园的环境。幼儿园有严格的老师与孩子比例，超过比例来幼儿园就不能进新的小朋友，除非增加新的老师，这个规定保证了孩子的教育质量，也让孩子得到妥善的照顾。同时幼儿园非常重视与家长的交流，定期举办“family day”，邀请家长参加，使家长亲自体会孩子的进步和成长。

中国幼儿教育与新加坡幼儿教育有着本质的区别：在中国，孩子进入幼儿园是学习知识的，甚至将与幼儿身心发展不相匹配的小学课程提前至幼儿园学习。而在新加坡幼儿园的孩子是来“玩”的，是真正意义的“寓教于乐”教学理念。以“玩”为媒介，通过模仿老师所做的示范，使孩子在“玩”的过程中逐渐获得知识和技能，并激发孩子学习的积极性。比如孩子学习汉字时会将所要学习的内容设计成游戏，使孩子在游戏中首先熟悉要学习的内容。如利用穿珠游戏学习“我会穿衣服”这句话，幼儿园的老师会把这五个字制作成五个字按顺序在一起的大卡片和各有一个字的五张小卡片，并在每张小卡片的后面做上可以穿过细绳的孔，为孩子做完示范后，要求小朋友根据大卡片字的顺序把五张小卡片连在一起，虽然孩子们并不知道每个字念什么，但是他们会根据字的样子把五个字连在一起，在这个游戏的过程中，孩子们先熟悉了这几个字，之后再学习这几个字的读法和写法。通过穿珠游戏一方面让孩子手的技能上——精细动作获得发展的同时，孩子在情感上、智力上均获得发展。

新加坡社区幼儿园因其面积较小，为满足实际使用要求，采用“角落式”分布，即老师精心将每个教室划分为错落有致的各种活动角落，如益智角、操纵角、手工艺术角、建设角等。艺术角的活动主要以动手绘画为主，根据一个主题，孩子自由发挥想象力，绘制出自己心中的图画。同时每个角落的用途和使用均根据孩子年龄进行设计。如刚入园的幼儿，在所适合的角落里人数不能超过5人，由此便于老师的照顾和引导。另外在各个角落里，老师为孩子们准备各种各样的生活情境，按照日程表进行相关活动。由此看出，小朋友在幼儿园学习的并不是系统性的知识，而是老师根据实际需要有选择性的利用教材，选择适当的学习素材。另外幼儿园桌面玩具较多，也有高档的像蒙太梭利玩具，可见新加坡的幼儿教育更注重的是丰富多彩的幼儿兴趣的培养和情感体验等非智力因素开发而非系统性的知识学习。

新加坡政府规定了幼儿园每个学期必须有一定量的户外活动，并且还有孩子的反馈报告，成绩评估。PCF Little Wings Bukit Timah Kindergarten不仅仅在室内进行教育活动，还有大量的室外活动，使小朋友在真实的生活情境中学习知识，有利于他们的身心健康发展。虽然社区幼儿园面积较小，但在社区附近为小朋友提供可进行种植的菜园或地方，小朋友在老师的带领下可在里面种植蔬菜、花卉等。同时幼儿园经常为小朋友提供实地考察等学习机会，如去Fragile Forest学习为什么有些动物有翅膀而有些却没有。参观后，小朋友们将会被引导学习蝴蝶的更复杂的知识。对于较大的小朋友老师通过班级讨论鼓励他们表达出自己的想法，之后通过绘画和文字记录此次经历。这样非直接的教授方式使小朋友学习如何拼写和使用恰当的词和语法结构。所有这些活动都是得益于班级老师，她的角色是鼓励孩子们通过分享彼此配合，说出自己的发现和发表自己意见。

新加坡是一个多元民族国家，包括华人、马来人及印度人等，有着得天独厚的语言环境。新加坡幼儿园一般教学两种语言，英语和母语，母语包括华语、马来语等。在师资的配备上，因华人占有大部分，幼儿园一般都会有华语教师，同时要求说英语的教师无论何时何地都说英语；说华语的教师无论何时何地都要说华语。由于师资力量的教室墙面的布置上，也贴有不少图，均是英语、华语同步的内容。幼儿进入小学学习前，就有了一定的双语基础。

幼儿期是培养一个人创造力和个性发展的重要时期，新加坡在先进的教育理念指导下，注重培养孩子良好的习惯，强调塑造孩子的社会意识，其教学方式也与欧美接轨。新加坡幼儿教育的方方面面都是值得我们思考和学习的。